Escola deverá formar cidadãos protagonistas, abertos ao novo e com capacidade de adaptação e empatia

A diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da Fundação Getúlio Vargas, Cláudia Costin, acredita que o País precisa impulsionar um processo de melhoria contínua de aprendizado, estabelecendo resultados claros a serem alcançados por todos e, sobretudo, sem excluir ninguém. Ela defendeu mudança curricular, monitoramento sistemático de dados, sistema de recuperação de aprendizagem e trabalho colaborativo dentro e entre as escolas.

O advento da inteligência artificial e da quarta revolução industrial, que deverão suprimir cerca de 2 bilhões de postos de trabalho no mundo até 2030 e, paralelamente, criar novas oportunidades de emprego, exigem, segundo a especialista, mudanças de rumo na educação. Em sua avaliação, a escola deve se alinhar às competências do século XXI para formar cidadãos protagonistas, abertos ao novo e com capacidade de adaptação e empatia. O papel dos professores, neste processo, será fundamental, pois terão que deixar de ser “fornecedores de aulas expositoras” para se tornarem “pesquisadores de sua práxis e de seus alunos”, promovendo aprendizagem colaborativa e estimulando o pensamento autônomo e criativo.

Para Cláudia, na escola do futuro, equidade é tão importante como a qualidade. “É preciso criar uma mentalidade em cada sala de aula de que todo o aluno pode aprender e desenvolver talentos e buscar a excelência não só em qualidade, mas em equidade”, frisou.

Professor de políticas públicas da Fundação Getúlio Vargas, André Portela apresentou dados do estudo “Pandemia de Covid-19: o que sabemos sobre os efeitos da interrupção das aulas sobre os resultados educacionais?”. O trabalho, dirigido por Portela, indica que a interrupção prolongada de aulas presenciais tem efeito negativo sobre o aprendizado que, em alguns casos, pode significar um retrocesso de três a quatro anos.

Conforme a pesquisa, em um ano típico, os alunos brasileiros do Ensino Fundamental 2 aprendem o equivalente a 13,1 pontos do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) em Língua Portuguesa e 10,9 pontos em Matemática. Com a pandemia, no cenário mais otimista, esses alunos deixarão de aprender o equivalente a 1,8 ponto e 1,5 ponto, respectivamente. No cenário pessimista, o aprendizado não realizado será de 9,5 pontos na primeira disciplina e de 7,9 pontos na segunda.

Para mitigar as perdas, Portela recomendou a qualificação do ensino remoto, combinação de aulas presenciais com virtuais, alteração da estrutura curricular para recuperar conteúdos perdidos e inclusão digital. Além disso, defendeu atenção especial para a alfabetização e para os anos finais do Ensino Médio, por estarem na zona de transição para o mundo do trabalho.

A secretária estadual de Educação, Raquel Teixeira, que participou do evento como debatedora, anunciou que a pasta promoverá uma avaliação diagnóstica na rede estadual de ensino para organizar as intervenções com o propósito de mitigar as perdas ocasionadas por um ano de ensino remoto. Depois disso, em meados de junho, a secretaria realizará uma avaliação amostral para medir os prejuízos à aprendizagem.

Também como debatedor, o vice-presidente do Cpers-Sindicato, Edson Garcia, elencou as dificuldades enfrentadas pela escola pública e cobrou condições para que os professores e funcionários retomem às aulas presenciais com segurança.

Já o presidente do Sindicato das Escolas Particulares do Rio Grande do Sul (Sinep/RS), Bruno Eizerik, afirmou que o Brasil é o país em que mais tempo as escolas ficaram fechadas durante a pandemia e que os reflexos disso serão sentidos nos próximos 15 anos. “Conteúdo é possível recuperar, mas o aspecto psicossocial nem sempre. A escola deve ser a última a ser fechada e a primeira a ser aberta”, preconizou.

O seminário “A escola do futuro: como recuperar o atraso no pós-pandemia” tem patrocínio do BRDE e do Banrisul e produção da Storia Eventos e Projetos. A próxima edição do evento ocorre no mês de junho, com o tema “O ritmo da vacinação. Em quanto tempo a Covid-19 será uma doença comum?”.